Muste on juuri ehtinyt kuivua presidentin allekirjoituksesta lain hyväksymiseksi. Opetusala kohisee ja pohtii uudistuksen vaikutuksia esi- ja perusopetuksen käytäntöihin ja arkeen. Miten muokkaamme koulun toimintakulttuuria osallisuutta, oppimista ja koulunkäyntiä tukevaksi? Onko tuen järjestämisen rakenteita muutettava? Miten huomioimme lapsen edun ja oikeudet? Pohdimme myös toimenpiteitä, joilla arvioimme aiempaa suunnitelmallisemmin tuen tarpeita ja jaamme resurssit yhdenvertaisesti. Korvamerkittömän rahan täsmäkohdistus ennaltaehkäisevään ja oikea-aikaiseen tukeen mietityttää. Onkohan tarvetta pöllyytellä erityisopettajien tehtävänkuvia?
Valterissa kaasutellaan ilolla uudistuksen äärelle. Usko myönteiseen muutokseen on vahva ja toiveet korkealla. Näemme usein kunnissa erinomaista työtä laadukkaan pedagogiikan puolesta. Inklusiivisia opetusjärjestelyitä on edistetty muun muassa Oikeus oppia -kehittämisehdotuksilla ja verkostojen yhteistyöllä. Asenteista ja vaikeista aiheista uskalletaan puhua ääneen. Käsitteitä on määritelty ja tarkennettu. Palveluiden murrosta ja megatrendejä arvioidaan jatkuvasti. Tutkimuksia, selvityksiä, kokemuksia, tietoa ja tekoälyä riittää jokaiselle näytölle. Papukaijamerkkinsä ansaitsevat myös opetustoimen visiot, strategiat ja toimenpideohjelmat! Yhteistyössä etenemme kohti selkeneviä tavoitteita.
Me kaikki opetuksen järjestäjät saamme opetus- ja kulttuuriministeriöltä sekä Opetushallitukselta perusteellisen pohjustuksen tuen uuteen ajattelutapaan ja toimintakulttuurisiin muutoksiin. Lisäksi tarvitsemme alueellisia ja paikallisia moninäkökulmaisia keskusteluja ja toimenpiteitä. Valteri toimii opetuksen järjestäjien kumppanina ja tukena tarjoten nyt ja edelleen tuen uudistuessa Perusopetuslain 39 pykälän ja Valterin järjestämisluvan mukaisia monipuolisia kuntoutus-, kehittämis-, ohjaus- ja tukitehtäviä. Työmme täydentää monialaisella ja käytännönläheisellä otteella kuntien omia tukimuotoja ja -toimia.
Järjestämme etänä maksuttomia alueellisia koulukahveja liittyen oppimisen tuen uudistukseen; aloitus 29.1. Keski-Suomen väen kanssa edeten 4.2. Etelä-Pohjanmaalle ja 5.2. Varsinais-Suomeen. Myöhemmin tapaamme kahveilla muun Suomen edustajia. Tarjolla on myös omat iltapäiväkahvit toiminta-alueittain järjestettävän opetuksen henkilöstölle 29.4.
Lisätietoa ja ilmoittautuminen löytyy koulutuskalenteristamme. Ja bonuksena 4.2. vapautuu maksuttomaan käyttöön Inkluusiota tukeva pedagogiikka -verkkokoulutus.
Kuulemme mieluusti ajatuksia ja kysymyksiä oppimisen tuen uudistuksesta. Mietitään yhdessä, miten voisimme monialaisesti tukea koulunne toimintakulttuurin kehittämistä, toteuttaa ryhmämuotoisia tukimuotoja oppimisen edellytysten turvaamiseksi sekä konsultaatiota oppilaskohtaisten tukitoimien arviointiin, suunnitteluun ja järjestämiseen.
Oppimis- ja ohjauskeskus Valterin palvelut tuen lisäresurssina
Valterin palvelut tukevat erityisesti niitä lapsia ja nuoria, jotka tarvitsevat intensiivisempää ja henkilökohtaisempaa apua. Niitä, jotka tarvitsevat räätälöityä apua oppiakseen ja kehittyäkseen. Tuki voi olla ohjausta ja konsultointia, arviointeja ja neuvontaa tai erikoistuneita toimia, jotka täydentävät koulun tarjoamaa oppimisen tukea.
Valterin palveluissa opetuksen ja kuntoutuksen ammattilaiset työskentelevät yhdessä koulun henkilöstön kanssa joko etänä tai paikan päällä. Tämä yhteistyö lisää mahdollisuuksia varhaiseen puuttumiseen ja tehostaa oppilaan kokonaisvaltaista tukemista.
Oppimisen tuen uudistus tuo kouluun kaivattuja muutoksia, jotka korostavat yksilön tarpeita ja mahdollistavat joustavan, ennakoivan ja monipuolisen tukimuotojen käytön. Tukiopetus eri tavoin ja tavoittein toteutettuna, erityisopettajan joustava ja tarpeisiin ennakoivasti tarttuva rooli, opetushenkilöstön yhteistyö ja koulun inklusiivinen toimintakulttuuri luovat kokonaisvaltaisen kohtaavan ja osallistavan oppimisympäristön, joka auttaa oppilaita saavuttamaan parhaan mahdollisen oppimisessa ja koulunkäynnissä. Valteri on tiiviisti mukana auttamassa tässä kehityskulussa.
